2026 International Conference

作者：
Wang Fangfang 王芳芳, Koh Yen Chieh 高元杰, Song Wenzhe 宋汶哲, Aw Yong Xin Xin 欧阳昕昕

中文题目：
融合差异化教学的探究式华文学习: 提升学生21世纪技能的教学实践

英文题目：
Inquiry-Based Learning for Chinese Teaching Using Differentiated Instruction

简介：
在华文作为第二语言的教学情境中，学生在语言程度、学习兴趣与学习方式方面存在显著差异，如何在课堂中兼顾深度学习与学习公平，是前线教师面临的重要挑战。本研究以探究式学习为核心教学框架，结合差异化教学，探讨其在小学华文课堂中的教学设计与学习成效，旨在提升学生的语言能力与二十一世纪核心技能。研究以新加坡华文课程总目标为指导，强调学生在真实情境中通过提问、探索、合作与反思建构语言知识。教师设计循序渐进的探究任务，由结构化探究逐步过渡至学生自主的开放式探究，并通过学习鹰架、灵活分组与选择板等差异化策略，回应学生不同的学习准备度与兴趣取向。在实施过程中，学生经历提问、调查、创作、讨论与反思的探究循环，学习活动以课文主题为起点，延伸至真实生活情境，并采用多元呈现方式进行成果展示。学习过程结合多样化资源及形成性评估，支持学生进行资料筛选、观点建构与语言表达。研究结果显示，将差异化教学融入探究式学习，有效提升学生的学习投入度与自主性。学生在口语与书面表达、资讯科技技能、批判性思维及沟通协作能力方面均有明显进展。本研究为小学华文课堂中探究式学习与差异化教学的整合实践提供可行的教学参考。