作者：
Li Shifang 李世芳

中文题目：
科技融合与全人教育：Scratch编程与华文课程整合促进小学生适应性思维与价值观的实践研究

英文题目：
Technology Integration and Holistic Education: A Practice-Based Study on Integrating Scratch Programming with Chinese Language Curriculum to Promote Adaptive Thinking and Values Development in Primary School Students

简介：
本文立足于新加坡教育系统对科技融合、思维培养与价值观塑造的宏观导向，以小学二年级Scratch可视化编程与华文课程融合的实践为研究对象，探讨了“感恩新加坡”主题项目如何通过科技手段同步促进学生的适应性思维、语言能力与人文素养的发展。 研究通过设计跨学科编程任务——学生需以礼貌与感谢为主题，创作介绍新加坡标志性景点的互动动画并编写人物对话——实现了技术、语言与德育的深度融合。结果表明，科技作为认知与表达工具，显著增强了学习的交互性与真实性，使学生在动态调试中持续锻炼适应性思维，提升问题解决与逻辑规划能力。同时，项目在富有意义的语境中展开，有效激发了学生对华文的兴趣与表达自信，促进其从“被动识字”转向“主动叙事”。此外，项目通过在编程任务中嵌入“感恩”与“礼貌”的价值观内涵，引导学生在技术实践中自然习得人文关怀与社会责任感。 本研究说明，以科技为媒介的跨学科教学能够有效统整思维训练、语言学习与价值观教育，为新加坡“21世纪技能”框架下的教学创新提供了可行路径，也为小学阶段实施全人教育提供了实践参考

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