作者：
Tay Chee Beng 郑志明, Sun I-Feng 孙一凤, Yee Sook Kwan 茹淑钧, Zhang Cong 张琮, Lin Lan 林岚

中文题目：
教师干预对新加坡华文第二语言学习中学生关联感与动机的影响

英文题目：
Enhancing Relatedness Through Teachers' Intervention to Promote Student Motivation in Chinese Learning

简介：
学习动机对于华文作为第二语言的有效学习至关重要，因为它直接影响学生的课堂参与度与学习成效。然而，当学习环境缺乏有意义的社交互动或教师的有效干预时，学生往往会出现学习动力下降的现象。根据自我决定理论，关联感（relatedness）即个体对联系与支持的需求是激发内在动机的核心因素。本研究旨在探讨教师如何通过有意识地干预策略，在华文课堂中培养学生的关联感，从而提升学习动机与学习成效。 本项目在新加坡五所小学的四、五年级课堂开展，为期十周的课堂研究。研究重点关注自我决定理论中的关联感，探究教师如何通过有意识的干预策略提供有效的学习支架（scaffolding），在课堂小组讨论中促进协作学习与情感联系的建立，从而增强学生的学习动机并提升华文学习效果。

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