作者：
Xu Xiuhan 徐琇涵, Wang Xueping 王学萍, Goh Yu Fan 吴玉凡

中文题目：
LangBuddy支持下的差异化华语口语教学实践

英文题目：
Differentiated Chinese Oral Language Teaching Supported by LangBuddy

简介：
随着生成式人工智能（AI）逐渐进入课堂教学，其在语言学习中的应用日益受到关注。然而，在华文二语课堂中，AI能否促进学生口语表达能力仍有待探讨。本文以新加坡政府中学华文课堂为例，探讨“语言学伴”（LangBuddy）在口语教学中的应用，并分析教师任务设计与差异化教学在AI辅助学习中的作用。 本研究以中二G2与G3为实践对象，在相同教学目标下设计口语活动。学生需从体型、外形特征及习性三个方面描述动物，并通过口头表达让听众根据描述辨识相应的动物。课堂以“寻找走失的小狗”为情境任务，通过小组讨论、与LangBuddy对话及任务展示，引导学生逐步完成表达。LangBuddy提供即时互动与语言支持，使学生能够多次练习，提升表达的流畅度与完整性。 教学中，教师根据学生能力差异调整任务：G2班聚焦寻狗比赛，帮助学生建立结构化表达；G3班加入“动物保护协会领养审核”角色扮演，发展互动表达与回应能力。课堂观察显示，LangBuddy能促进学生的语言输出，但技术本身不会自动带来学习成效。学习效果更取决于教师的任务设计、过程引导与差异化教学策略。唯有技术与教学设计相结合，才能真正提升学习成效。

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