作者：
Wang Juan 王娟, Lau Sze Hui 刘诗荟, Yu Naishan 于乃姗, Lam Jun Jie James 蓝俊杰

中文题目：
人机协作视角下基于苏格拉底提问的命题(情境)作文写作教学研究

英文题目：
A Study on the Teaching of Situational Narrative Writing through Socratic Questioning in a Human–AI Collaborative Context

简介：
本研究聚焦新加坡小学高级华文命题（情境）作文中学生审题能力不足与内容展开单一的问题。前测结果显示，学生在情境解读中常出现信息提取不完整、不切题；在写作过程中，则表现为叙事结构不清、详略失当、关键经过缺乏细节描写及结尾空泛等问题。 基于上述问题，本研究在人机协作视角下，以苏格拉底提问法为核心策略，结合叙事图式理论，开展以“情境结构化分析与叙事拓展”为核心的写作教学干预。研究对象为三所小学高级高年级四个班级（3个实验班、1个对照班），干预周期为半年。 教学中，实验班围绕“审题—详略—结尾”三个环节开展干预：通过结构化分析引导学生明确情境中的起因、经过、结果及主题；通过分解提问促进关键经过的细化描写；通过点题训练强化结尾表达。同时，借助人工智能提供写前与写中的问题提示与即时反馈，形成持续性人机协作支架。对照班采用常规教学。 结果表明，实验班学生在情境解读能力、叙事结构完整性、内容丰富性及结尾质量方面均有提升，尤其在关键经过详写与增强切题意识方面表现更为突出。本研究表明，人机协作支持下的苏格拉底提问教学，有助于外显写作思维过程并提升命题（情境）作文质量。

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