作者：
Kong Yean Ha 江岩霞, Yew Gui Mei 姚桂梅, Teo Sin En 张欣恩, Joy Liu Tong Rui 刘桐睿

中文题目：
融合AI与线上协作的多方面论证教学实践：提升学生学习动机的研究

英文题目：
AI-Guided and Collaborative Teaching of Multi-Perspective Argumentative Writing: Enhancing Student Motivation

简介：
本研究以中三华文“多方面论证”单元为实践场域，针对学生“有想法却难以展开多角度论证”的学习瓶颈，设计并实施融合人工智能与多平台协作的教学模式。研究整合SchoolAI、SLS互动评价（ITT）、Google Meet及Canva，构建“AI引导—协作建构—多模态表达”的学习路径，将抽象论证思维转化为可操作的学习过程。 在教学设计上，以真实议题“社交媒体是糖果还是毒药”为驱动，结合角色分工（个人、家庭、学校、社会）引导学生从多角度建构论证，并通过“AI前思考—AI辅助生成—AI后反思”的机制，强化自主思辨而非依赖AI生成。同时，借助SLS互评（AES模式）与PEEL结构评价框架，促进学生在同侪反馈中不断修正与深化论证逻辑。学习成果以简报、角色扮演录影及书面写作等多模态形式呈现，使论证更具象与情境性。 研究通过课堂观察、作品分析及问卷调查进行综合分析。结果显示，该模式有效提升学生论证的结构完整性与多角度思维能力，并显著增强学习动机与课堂参与度，尤其对中低能力学生具有明显支持作用。 本研究以AI为思维引导工具，结合差异化教学与多模态任务，构建可迁移的华文论证教学模式。

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