作者：
Ye Yuluan 叶语銮

中文题目：
借力Edcafe Chatbot：中学高华口试元认知与逻辑建构的培养策略与实践

英文题目：
Leveraging Edcafe Chatbot: Strategies and Practice in Cultivating Metacognition and Logical Structuring for Secondary Higher Chinese Oral Skills

简介：
针对高华口试学生整合信息难、逻辑架构弱等难点，本实践探索如何利用 Edcafe Chatbot (定制聊天机器人) 搭建支架，发展学生的元认知与逻辑建构能力。 在人机互动前，教师先通过课堂活动总结出评量表，建立清晰的预期目标 (Feed-up) 。学生提前掌握评价尺度，能批判性地接收反馈，避免盲目采纳，为元认知监控打下基础。 首先，通过定制化 Prompt 模拟高阶口语教练进行全流程训练，并提供即时评价。特设复盘环节，引导学生确认陈述是否紧扣题目、抓准录像关键信息，确保“言之有物”。其次，利用反馈功能进行逻辑检查，训练学生围绕中心组织2-3个有力分论点，做到“言之有序”。最后，通过“讨论—修正—再试”的闭环机制，让学生审视自身表现，培养自我监控意识，做到“言之有法”。 本实践也通过“人机协同”强化教师引领作用。教师根据学生表现动态修正 Prompt，确保技术服务教学；通过课堂师生/生生互动进行讨论、互纠与分享，将 Chatbot 的反馈转化为集体反思。 结果显示，本实践引导学生由“直接找答案”转为“主动去发现”，助力学生从“依靠老师”向“自我纠错”跨越，促成口语表现的实质性跃升。

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