作者：
Wong Pei Fen 王佩芬, Qi Xiaojing 亓小静, Wang Juan 王娟

中文题目：
基于执行功能的5–7岁儿童华语口语教学研究——以新加坡为背景

英文题目：
A Study on Chinese Oral Language Teaching for Children Aged 5–7 Based on Executive Function: A Singapore Context

简介：
在新加坡华文作为第二语言课堂中，5–7岁儿童在词汇运用、句式建构与口语互动方面普遍存在困难，同时在专注倾听与指令执行等学习行为上亦面临挑战。该阶段正处于执行功能发展的关键期，工作记忆、抑制控制与认知灵活性对语言学习具有重要支持作用。 本研究旨在探讨基于执行功能的教学策略在华文课堂中的应用，及其对儿童口语表达与学习行为的影响。研究采用行动研究取向，在新加坡一所小学一年级班级与一所幼儿园班级开展教学实践，并设置两个对照班进行比较。通过设计支持执行功能的游戏化互动任务，结合教师访谈与课堂观察量表收集数据。 研究结果表明，执行功能对儿童华语口语发展具有重要影响，其中工作记忆与注意控制为关键因素。实施相关教学策略后，实验组在词汇运用、句式表达与口语互动方面均有所提升，课堂参与度与学习行为亦明显改善，并优于对照组。 本研究表明，在华文第二语言教学中融入执行功能导向的游戏化学习活动，有助于促进认知发展与语言习得的整合。

返回