作者：
Xu Hai 徐海, Ling Shiau Yeang 林晓雁, Cheng Yingying 程莹莹, Ng Huey Fern 黄慧芬, Yan Juan 颜娟

中文题目：
新加坡学生学习平台人工智能（SaLiS）支持的对话式学习：促进小学华文批判性思维与元认知能力的发展

英文题目：
Dialogic Learning Supported by AI in SLS (SaLiS): Developing Critical Thinking and Metacognitive Skills in Primary Chinese Language Classrooms

简介：
本研究探讨在小学高年级华文课堂中，如何通过人工智能学习工具促进学生批判性思维与元认知能力的发展。以《西游记》《三国演义》及《七步诗》等与课堂教学高度相关的经典文学文本为载体，设计跨年级学习任务，并结合新加坡学生学习平台（SLS）所提供的SaLiS人工智能，展开以人机对话、同侪对话为核心的学习活动。 在教学实践中，SaLiS被定位为认知与元认知支架，通过苏格拉底式提问与角色扮演，引导学生进行文本理解，分析人物动机，发表观点，并对不同观点进行比较、质疑与判断。学生在与AI及同侪的互动过程中，经历“计划—监控—评估”的元认知循环，逐步修正与重建自身理解，使思维过程得以外显 研究发现，经由引导性对话与结构化任务设计，学生能够从表层理解走向深层分析，提升其对证据与推理的辨析能力，并增强对自身思维过程的觉察。本研究探讨并验证了人工智能在促进学生高阶思维能力与自我调节学习能力发展方面的潜力，并为相关教育实践提供了实证参考。

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