作者：
Chang Tiantian 常甜甜

中文题目：
人工智能驱动的小学华文早期识字教学：基于多模态游戏化与"形音义"转化的实践研究

英文题目：
AI-Driven Early Chinese Literacy Instruction in Primary Schools: A Practice-Based Study on Multimodal Gamification and the Integration of Form, Sound, and Meaning

简介：
新加坡小学低年级学生于华文习得初期普遍面临字形识记困难、汉字遗忘率高及形音义脱节等挑战。汉字作为表意文字，书写符号与读音缺乏直接理据性联系，对习惯拼音文字逻辑的年幼学习者造成较高认知负荷。本项目立足新加坡教育部"乐学善用"理念，探讨借助人工智能编程技术开发交互式教学游戏，以优化早期识字教学效能。 研究融合了维果茨基"最近发展区"理论与支架式教学，依托"字形—字音—字义"理论框架，开发"拼音汉字对对碰""识字闯关"等游戏，将抽象字形、动态读音与具象语义深度整合。技术层面引入AI语音识别技术（ASR），实现即时反馈与读音自动鉴别，有效提升学生学习动机与坚持度。 同时引入多模态学习理论，通过视觉（动画）、听觉（AI语音合成）与触觉互动（人机对碰）调动多重感官，强化儿童对汉字结构的敏感度。基于自我决定理论（SDT），游戏设置差异化关卡，激发内在学习动机，增强学生胜任感。 实践表明，游戏化学习模式能有效降低低年级学生的学习焦虑，促进识字量在内隐习得中持续扩大，为后续读写能力奠定基础。本项目亦是TPACK框架下科技与学科教学深度融合的实证探索，为小学华文资讯科技教学提供具参考价值的实践案例。

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