作者：
Sim Seok Hwa 沈淑华, Cheong Zheng Yin Agnes 蒋政音

中文题目：
从“执行”到“主导”：新加坡高中生华文任务型教学的重构与 AI 实践

英文题目：
From Teacher-Led to Student-Directed: AI-Supported Task-Based Chinese Language Teaching at Pre-University Level

简介：
传统任务型语言教学(TBLT)侧重于任务设计，强调真实语境，并在交际过程中提升语言能力与学习兴趣。然而，这在实际教学中常导致学习者成为被动的任务“执行者”，削弱了学习者的能动性。本文提出一种以学习者为中心的重构模式，并应用于新加坡高中教学实践。 本文的核心主张包括： 1. 能动性重构：任务设计超越单纯的语境模拟，通过“自主选择”赋予学生在任务难度与内容上的决定权，从而降低母语学习的焦虑感，建立语言自信。 2. 差异化路径：利用星级任务区分难度层级，对接不同能力水平学生的个性化需求，实现真正的差异化教学。 3. AI 技术赋能：将人工智能（AI）嵌入任务。AI不再仅作为信息工具，而是作为“动态支架”与“模拟社交语伴”，为学生提供即时反馈与个性化引导，强化语言运用的真实感。 4. 共建评量体系：鼓励学生参与评量标准的制定，将评价过程转化为学习过程，提升评估的客观性与透明度。 本文也将通过具体的教学案例，展示这个模式在提升学生华语沟通能力及文化认同感方面的可能成效，为新加坡高中的母语学习提供实践参考。

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