作者：
An Fengyun 安凤云, Zhang Weidong 张卫东, Wang Yanchun 王燕春

中文题目：
在自我导向学习中培养学生的适应性思维

英文题目：
Cultivating Students’ Adaptive Thinking through Self-Directed Learning

简介：
本研究基于自我导向学习与适应性思维相关理论，探讨在新加坡初级学院中国通识课程中，如何通过系统化教学设计培养学生在复杂多变情境中的分析与应对能力。研究聚焦中国社会、政治、经济与外交等议题，旨在引导学生以发展变化的视角建构多元动态的认知框架。 在教学实践中，以学生为主体，融合任务驱动与探究式学习，引导学生主动获取与筛选信息，比较多元立场与观点，并在互动中持续修正与深化理解，形成个人判断与应对策略。通过持续的学习与反思，促进学生由知识接受者转向主动建构者，在分析现实议题过程中发展批判性思维，并提升在不确定情境中进行判断与动态调整的适应性思维能力。 本研究结合具体教学案例，阐述在内容学习中融入思维训练的实施路径，探索以学生为中心的深度学习课堂模式，促进学生高阶思维能力的发展，并为相关课程教学提供参考与启示。

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