2026 International Conference

作者：
Li Hongyu 李红玉, Teo-Zhang Juan Juan 张涓涓, Zhang Haiyan 张海燕, Lim Eng Tsing 林英璟, Koh Lee Ling 许丽玲, Wong Lee Ping 黄丽冰

中文题目：
让汉字学习”活”起来 — 低年级识字教学新尝试

英文题目：
Making Chinese Character Learning Lively: A New Approach to Lower Primary Chinese Character Instruction

简介：
二语环境下的低年级识字教学面临识字难度较大、语言环境不足、学生学习主动性不强等问题。本教学实践以低年级识字教学为切入点，开展“让汉字学习‘活’起来”的学习探索，旨在巩固与拓展《欢乐伙伴2.0》中的识字内容，探索多样化教学策略，激发学生的学习兴趣，从而培养语文素养、通用能力及21世纪技能，构建本校识字教学资源，实现资源共享。在实践过程中，将识字学习由课堂延伸至校园生活与家庭生活：在课堂层面，通过创设生活化识字情境，采用多样化教学方法，并借助资讯科技辅助教学；在校园层面，依托校园文化资源，营造“抬头可见字”的沉浸式语言环境，并结合学校开展的实践活动识字，促进学生在真实情境中的反复接触与运用；在家庭层面，通过设计亲子识字活动，推动家校协同，引导学生在日常生活中主动识字。结果表明，该教学实践有效提升了学生的识字兴趣与学习主动性，使汉字由抽象符号转化为可感、可用、可参与的语言资源。将识字教学融入真实生活情境，有助于提升学生的语文素养与综合能力，实现更具活力与实效的识字教学。