作者：
Wang Yuhang 王宇航, Fan Wenqi 樊文琦, Chia Kah Min Esther 谢嘉敏, Tan Yi Fang 陈怡芳

中文题目：
双层叙事结构（SPARK+“鱼圆串”）在华文写作教学中的构建与应用——基于Chatbot支持的设计型研究

英文题目：
Design and Implementation of a Dual-Layer Narrative Framework (SPARK + “Fishball Skewer”) in Chinese Writing Pedagogy: A Design-Based Research Study with Chatbot Support

简介：
在当前华文写作教学中，学生普遍存在两类困难：一是缺乏整体叙事结构意识，难以构建完整故事；二是情节推进能力不足。针对这一问题，本文提出“双层叙事结构”教学模型，即宏观层的SPARK（Situation–Problem–Action–Result–Key Learning）与微观层“鱼圆串”情节推进法的整合应用。 SPARK用于建构整体框架，明确情境、冲突与结果，解决“写什么”的问题；“鱼圆串”通过“看到—想到—做到—结果”的链条推进情节发展，解决“如何写下去”的问题。两者协同形成“结构—推进”的机制，促进写作由零散表达走向连贯叙事。 本研究采用设计型研究（DBR）范式，在新加坡小学中高年级课堂开展多轮迭代实践，通过“模型建构—课堂实施—反馈修正”持续优化教学设计。数据来源包括学生写作样本、课堂观察、访谈及Chatbot交互记录，并结合质性分析与描述性统计进行评估。 在此基础上，本文设计了基于该模型的Chatbot教学应用，通过结构提示与即时反馈支持学生分步写作与自我调控。研究表明，该模型与智能工具的结合，有助于提升叙事能力与学习自主性，并为华文读写整合教学提供可行路径。

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