作者：
Huang Chih-Yun 黄志筠

中文题目：
生成式AI融入真实情境任务：新加坡IHL学生AI素养发展先导研究

英文题目：
Integrating Generative AI into Authentic Contextual Tasks: A Pilot Study of AI Literacy Development among Students in a Singapore IHL

简介：
随着生成式AI工具普及，新加坡高等学府学生的学习模式正面临深刻转变。然而，现有研究对中文系学生在真实情境任务中使用AI工具的行为及AI素养发展尚未关注。作为未来可能投身华文教育的学生，该群体的AI素养将直接影响其教学设计与实践，具有重要研究价值。本研究旨在探讨新加坡中文系教育专业学生如何在真实情境任务中运用生成式AI，并考察其AI素养在介入前后的变化。 本研究以华文教学设计为情境，将AI工具融入其中，要求学生以小组形式共创华文故事，并赴真实小学现场向儿童呈现故事及进行提问互动。研究以Ng et al.（2021）提出的四维AI素养框架：知与理解、用与应用、评与创造、AI伦理，为分析框架（参照Long & Magerko, 2020），系统考察学生的AI素养表现。 本研究采用Ng et al.（2024）开发的人工智能素养问卷，基于情感、行为、认知与伦理四个维度，在介入前后各施测一次，以比较学生AI素养的变化。研究以25名新加坡中文系教育专业学生为对象，定位为先导研究。 研究结果预期呈现学生在华文教育情境下使用AI的行为模式，并为融入AI工具的课程设计培养学生的AI素养提供实践参考。

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