作者：
Ho Kok Luei 何国蕊

中文题目：
关键科技应用 (KAT) 赋能的口语鹰架：以信息-逻辑差驱动二语思维显性化与语言转化

英文题目：
Scaffolding Oral Communication through Key Applications of Technology (KAT): Driving L2 Thinking Externalization and Linguistic Formulation via Information-Logic Gaps

简介：
本研究针对小学低年级学习进度混合班的教学挑战，以信息差与逻辑差为核心驱动，确立由新加坡教育部关键科技应用 (KAT) 赋能的递进式口语干预路径。教学设计通过协作学习创设职能非对称信息情境，确立学习者之间真实的交际需求，将社交压力转化为意义协商与因果推理的动力，促使口语教学向社交情感学习转型。 该架构借鉴于Goh & Burns (2012)英语作为第二语言的教学模式，精准干预二语学习者兼顾社交需求与语言编码时的认知载荷超载。干预过程中，利用学习支架整合多媒体任务与视觉逻辑图示，前置激活语言资源，确保学生在个人化的表达空间内，完成信息的概念化与意义的构思转化。 本研究以形成性评价为核心，利用人工智能追踪并记录学生在构思转化阶段的隐性路径，识别编码障碍并执行即时反馈，进而强化其元认知。研究证实，这种由技术赋能的精准支持能有效优化认知资源分配，通过成功社交交互的自我效能感显著增强学习动机，为华文精准教学提供具备实证支撑的实践模式。

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