2026 International Conference

作者：
Lin Jinzhan 林进展, Tang Chunchieh 汤俊杰, Jocelyn Lim 林美君, Wong Soon Yeow 黄循耀, Tan Yan Ni 陈雁妮, Xu Ming 徐铭

中文题目：
鹰架支持在中学G2华文阅读与写作教学中的形态研究

英文题目：
A Study on Scaffolding Support in the Teaching of Chinese Reading and Writing at the Secondary G2 Level

简介：
在全面科目编班计划背景下，新加坡G2华文课程面向华文学习背景较弱、动机与能力差异显著的学生群体。如何通过有效教学支持助其达成课程目标，成为关键挑战。本研究基于7所学校8个班级的课堂观察及师生深度访谈，聚焦G2华文课堂中“鹰架支持”的具体形态与效果。研究发现，鹰架支持主要体现在阅读与写作教学。阅读中，教师采用词汇预教、拼音标注、英文解释、多模态输入及分段提问等策略，帮助学生克服识字障碍，构建理解能力。写作中，鹰架表现为提供提纲、范文、词汇表及句式提示，部分教师还采用小组作文与互评清单以降低难度。教师常结合即时反馈与反复操练，形成“示范—引导—练习—校正”的教学闭环。效果方面，鹰架支持显著提升了学生的课堂参与度与任务完成率。学生表示，词汇表、翻译及写作提纲使其“更容易动笔”“不再害怕作文”。课堂观察也显示，清晰的鹰架能降低认知负担，增强学习信心。然而，部分教师在鹰架撤除的时机与程度上存在困难，学生依赖较强，自主学习能力培养尚需深入探索。本研究为G2华文教学中鹰架策略的系统设计与实施提供了初步依据。