作者：
Fong Lai San 冯丽珊, Diana Guo Xinyu 郭馨钰, Wen Yun 温韫

中文题目：
生成式人工智能促进新加坡小学华文汉字学习——以多模态反馈支持无缝学习应用为例

英文题目：
GenAI-powered Multimodal Feedback for Chinese Character Learning: A Case Study of Applying Seamless Learning in Singapore Primary Schools

简介：
人工智能生成的多模态反馈在促进语言学习方面已展现积极潜力，但现有研究多聚焦于单一情境，鲜少探讨其如何同时支持课内外学习，针对低龄语言学习者的实证研究亦十分匮乏。因此，本研究意在探究生成式人工智能多模态反馈能否提升低龄小学生的华文汉字学习表现，及课堂与居家学习活动的协同介入，能否带来优于单一居家介入的学习效果，以达到无缝学习的目的。本研究采用自主研发系统ARCHe2.0，提供多模态反馈，帮助学生进行汉字和造句练习。来自新加坡某小学二年级的4个班级参与研究，2个实验班同时参与课堂小组活动与居家个人活动，2个控制班仅参与居家个人活动。研究采用前后测设计，并收集居家与课堂造句作品为辅助数据。经过为其一年的干预，结果显示实验组后测成绩略高于控制组，呈正向趋势，但差异未达统计显著水平。各班级间前后测成绩亦无显著差异，表明ARCHe 2.0有助于教师实施一致性干预，提升介入忠实度。此外，实验班居家作品的数量与质量均优于控制班，揭示了课堂协作经验对居家自主学习具有一定正向迁移效应。本研究为生成式人工智能多模态反馈在新加坡华语教学中的应用提供了实证依据，对未来智能辅助语言学习的设计与实践提供了参考价值。

返回