作者：
Lai Lili 赖丽丽, Oon Xiu Wen 温琇雯, Fu Hsun 傅珣, Jow Li Yan 姚枥雁

中文题目：
运用人工智能教育工具促进元认知发展与深化议论文写作学习

英文题目：
Leveraging AIEd tools to Enhance Metacognition and Deepen Learning in the Development of Argumentative Writing Skills

简介：
本研究以中三华文课堂为情境，在探究式学习（IBL）框架下，探讨如何运用人工智能教育工具（AIEd）促进学生的元认知发展，并深化议论文写作学习。教学以贴近学生生活的社会议题为切入点，如社交媒体、网络购物与网络诈骗等，引导学生从真实情境中提出问题，通过“证据—解释—论证”的路径逐步建构观点，强化论证意识与思维深度。 在教学过程中，AIEd被引入为 “对话式学习伙伴”，通过多轮问答与观点碰撞，促使学生检视、修正并深化论点。教师同时嵌入元认知提示，引导学生监控与评估思考过程，使隐性的思维活动得以显性化与结构化。结合支架式教学与5E教学模式（参与、探索、解释、迁移、评价），学生在循环探究中整合多元信息，逐步构建较为清晰的论证体系。 研究结果显示，AIEd的融入在一定程度上有助于激发学习兴趣，并促进批判性思维与元认知能力的发展。学生能够逐渐规划、监控与评估学习过程，并尝试产出结构较为完整的议论文。同时，AI提供的即时反馈在一定程度上支持了差异化学习。整体而言，AIEd与探究式学习的结合，对学生思维发展与写作表现具有一定的促进作用。

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