2026 International Conference

作者：
Lu Jia 吕佳, Loh Chiow Chien 罗巧荃, Tan Fang Ni 陈芳妮

中文题目：
人工智能作为设计思维伙伴：小学华文阅读教学的实践历程

英文题目：
AI as a Design Thinking Partner: Exploring Primary Chinese Language Reading Instruction Through Practice

简介：
本报告介绍一组小学华文教师如何运用人工智能，分别对教师与学生进行课前调查与访谈，系统梳理学习者画像与痛点，从而有针对性地扩展学生的阅读理解能力，包括精读、略读、理解不同思维层次、联想生活经历与迁移已有知识等。基于学习设计理念，团队借助人工智能分析与统整相关数据，归纳出不同类型的读者画像，用以指导文本选择、支架设计与课堂学习任务。在课堂学习过程中，人工智能通过提问与搭建思维支架，引导学生主动发展阅读理解的不同思维层次，而非直接提供答案；学生在完成最终回答后，亦可即时获得人工智能的评改反馈，了解自己的表现与进步。在课后评量阶段，人工智能进一步对学生整体表现进行分析，作为调整下一轮教学设计的重要依据。分享将邀请与会者思考：人工智能不只是学生的学习工具，也可以成为教师进行设计思考的伙伴，协助我们建立一套可迁移的工作流程——从课前调查与分析，到建构学习者画像、设计与实施课堂，再回到评量解读与循环改进。