作者：
Tan Fong Yee 陈凤仪, Chee Pey Jiun 纪佩君

中文题目：
AI时代下相互教学法在中学华文阅读理解教学中的应用与效能探究

英文题目：
An Exploration of the Application and Efficacy of Reciprocal Teaching in Secondary Chinese Reading Comprehension within the AI Era

简介：
本教研探讨人工智能时代下相互教学法（Reciprocal Teaching）在新加坡中学华文阅读理解教学中的应用。学生在阅读时常能理解表层内容，却在深入推论、提出问题和组织答案方面面对困难。相互教学法通过预测、提问、澄清和总结四项策略，引导学生主动建构文本意义，并通过同侪讨论深化理解。 本教研以中一高华和 G3 两个班级为对象，设计两种“人机协作”模式：一是反馈驱动型，学生完成阅读任务后，利用 AI 聊天机器人获取有关逻辑、文本依据及答案合理性的即时回馈，并据此修订；二是思维引导型，学生依据教师设计的提示词与 AI 对话，从“向 AI 要答案”转向“与 AI 共探究”，以检视理解盲点。两种模式均强调小组协商，学生需共同判断 AI 建议的合理性，修订问题与答案，并通过挑战赛检验成果。 本教研旨在探讨聊天机器人是否能辅助学生优化问题设计、提升推论与总结能力，并促进阅读自主性与反思能力。同时探讨相互教学法结合协作学习是否能深化学生对文本的理解。研究认为，AI 并非取代教师或同侪互动，而是阅读过程中的辅助反馈工具。学生反馈正面，也显示此设计有助于培养更独立、更具思辨能力的华文阅读者。

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