作者：
Evelyn Yeo 杨婉玉, Sim Wenyan 沈文砚, Ng Teng Yik 黄庭煜, Er Kim Hoe 余金河, Pan Jiayi 潘佳宜

中文题目：
促进反馈运用的 SAFA：小学生的思考伙伴——新加坡正华小学初探

英文题目：
SAFA as a Thinking Partner for Primary School Students --- A case study of Zhenghua Primary School

简介：
这是一项在新加坡小学五年级普通华文（第二语言）课堂开展的课例研究，聚焦小学生在回答阅读理解题目的常见现象：答案偏于简略并缺乏足够的文本依据来支持其理解与推断。 本课例运用新加坡教育部的学生学习平台（Student Learning Space, 简称SLS）中的人工智能辅助教学之短答反馈助手（Short Answer Feedback Assistant, 简称SAFA），将其作为促进学生学习的“思考伙伴”，引导学生深入理解并运用反馈思考，改善答案。学生通过多轮的与“机器交流作答“并获得即时反馈的循环过程，纠正错误或澄清误解，逐步修订、提升答案的完整性与依据性，将原本的表层回应提升为具有充分解释与证据依据的表达。这种即时反馈为学生提供了个性化的指导，不但加速了学习，也帮助学生发展元认知的能力。 经过两轮的课堂观摩教学，研究显示SAFA的功能虽然很强大，但它提供的反馈偶尔也有不足的地方。因此，教师必须适时干预并进行修正或补充，所提供的反馈才会更具针对性，从而帮助学生优化答案。

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