作者：
Ng Boon Shuen 黄文蔙, Lu Ying 卢颖, Xie Shuang 谢双

中文题目：
人工智能学习鹰架在小学华文阅读理解中的应用：提升学习动机与元认知能力的案例研究

英文题目：
The Use of AI as Scaffolding in Primary Chinese Reading Comprehension: A Case Study on Enhancing Motivation and Metacognition

简介：
本案例探讨在小学华文阅读理解课堂中，如何运用人工智能（AI）生成工具作为学习鹰架，以提升学生的学习动机与阅读理解能力，并促进其元认知发展。研究对象为小五中等程度学生，他们普遍对长篇阅读理解缺乏信心，学习动机偏低。为了解决上述问题，本研究结合自我决定理论中“胜任感”的概念、元认知理论以及科技作为学习鹰架的理念，设计并实施一套应用新加坡学生学习平台（SLS）AI赋能功能的阅读理解课程。 教学中，教师先通过SLS引导学生理解篇章内容，完成基础理解活动；随后，学生借助AI聊天工具就阅读理解问题进行讨论，在引导性提问下思考作答方式；接着，学生提交初稿答案，AI即时提供反馈，学生据此进行修改，落实元认知中的自我监控与评估过程，最终完成纸笔作答。整个学习过程以“理解—思考—反馈—优化”为主线，强调学生的主动参与与反思。 研究通过学生问卷、访谈及作品分析收集数据。结果显示，学生的阅读理解能力有所提升，学习动机明显增强，更愿意尝试与修正答案。同时，学生逐渐掌握自我监控与反思策略。本研究表明，AI作为学习鹰架能有效提供个性化反馈，支持学生发展元认知，并增强学习动力，为课堂整合科技提供了可行的教学实践参考。

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