作者：
Lin Lan 林岚

中文题目：
AI赋能低准备度学生的口语学习

英文题目：
Empowering Low-Readiness Students in Oral Language Learning through AI

简介：
在口语学习中，低准备度学生往往因词汇量不足、自信心不强及表达焦虑而面临较大挑战。本研究以五年级学生为例，探索如何通过聊天机器人(Chatbot)赋能学生的口语学习。研究中，教师结合学生学习平台、《显性化思维》、口语表达框架，与聊天机器人互动，帮助学生厘清主题、复述事件，并在框架下逐步构建完整表达。 研究发现，Chatbot 的引入有效激发了学生的学习兴趣，降低了口语表达的焦虑感，提升了学生在描述、表达意见及提出建议方面的主动性和完整性。 在理论依据上，本研究借鉴了 维果斯基的最近发展区理论（ZPD），强调通过适当的学习支架和互动支持，学生能够在超越当前水平的区域内实现更高层次的语言学习。同时，研究亦参考了 建构主义学习理论，认为学习是学生在真实语境下主动建构意义的过程。Chatbot 的对话互动为学生营造了低风险的语言实践环境，使他们能够在不断尝试和反馈中提升表达能力。 本研究显示，巧用 AI 工具能够成为低准备度学生学习口语的重要助力，为今后差异化教学和个别化支持提供了新的思路。

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