作者：
Yu Xiaoyan 于小雁, Kwek Siew Hoon 郭秀芬, Valerie Goh 吴敏慧

中文题目：
在记叙文写作中培养学生21世纪能力（E21CC）的课堂实践研究 ——基于自我参照式评估的视角

英文题目：
Developing 21st Century Competencies (E21CC) in Narrative Writing: A Classroom-Based Study from the Perspective of Ipsative Assessment

简介：
如何将21世纪技能（E21CC)发展与课堂教学有机融合，是当前教学实践中的重要议题。 本文以新加坡一所中学二年级高级华文课堂为实践情境 ，在记叙文写作与反思过程中，融入自我参照式评估（ipsative assessment）策略，促进学生批判性思维中元认知能力（CAIT 2）的发展。 教学设计以教育部《21世纪技能目标及发展阶段》（LG&M）及《E21CC评估指南》为理论基础，聚焦CAIT 2（批判性思维中的元认知策略）发展指标，设计“示范—共构—独立写作—反思—再写作”的学习循环，并引入自我参照式评估（ipsative assessment）， 引导学生从“描述经历”过渡到“反思想法、态度与行为”，并进一步规划未来行动。课堂中，学生通过完成反思表、同伴交流与二稿修订，将学习过程转为可观察的学习证据。 研究数据来源包括学生作文文本（初稿与修订稿）、反思表及课堂观察记录。结果显示，该教学设计不仅有效提升学生记叙文写作的深度与表达质量，更使学生在元认知方面展现出LG&M Level 3的发展表现，为华文课堂落实21世纪能力提供了具实践价值的路径。

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