作者：
Chua Yinghan Joelle 蔡颖涵, Wang Yuanqing 王园清, Su Wenhui 苏文辉

中文题目：
基于学习分析与真实情境任务的低准备度学习者华文口语表达能力提升教学实践

英文题目：
Enhancing Chinese Oral Communication through Learning Analytics and Authentic Learning Tasks for Low-Progress Learners

简介：
本研究基于低准备度学习者在华文作为第二语言学习中普遍存在的词汇掌握不足与概念理解薄弱问题，探讨如何通过学习分析（Learning Analytics）与真实情境任务（Authentic Learning Tasks）提升学生的口语表达能力与概念建构能力。研究旨在回答：如何利用数据驱动的教学设计，有效促进学生在不同学习主题下的华文口语表达表现与意义理解。本研究采用行动研究法，以SLS平台作为主要教学与数据收集工具，通过前测与后测、学生口语录音及语音识别文本分析等方式收集学习证据。在教学干预方面，教师依据学习分析结果进行诊断性判断，并实施分层教学策略：针对词汇不足的学生进行重点词语教学，针对概念理解不足的学生强化相关概念的理解与应用。同时，结合真实情境任务设计，学生通过图片描述、两两互动、数码学习平台及在线分享等多模态学习活动，在多样化学习环境中巩固语言输出与概念理解。研究结果期望展示学习分析与真实情境任务结合对低准备度学习者华文学习成效的促进作用，并为华文作为第二语言教学提供数据驱动与情境化教学的可迁移设计参考与实践启示，同时为低准备度学生的口语发展提供新的视角 。

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