作者：
Wang Xueping 王学萍, Kwek Siew Hoon 郭秀芬

中文题目：
在写作反馈循环中强化学生的主体性： 人工智能情境下反馈向学习的转化

英文题目：
Enhancing Student Agency in Writing Feedback Loops: Transforming AI-Mediated Feedback into Effective Learning

简介：
随着生成式人工智能（AI）在教学中的广泛应用，反馈的生成变得更加便捷与高效。然而，教学实践表明，反馈的增加并不等同于学习的发生，学生对反馈的被动接收也难以转化为真正的学习。 基于新加坡中学华文写作教学实践，在人工智能情境中，尽管AI能够提升反馈效率，写作学习的发生仍取决于学生是否进入反馈循环，并在其中进行理解、判断与行动。因此，反馈转化为学习的关键，不在于科技工具本身，而在于教师转变教学观念，从单纯提供反馈转向有意识地组织写作学习过程，引导学生进入反馈循环并发挥主体作用。此外，人工智能工具在反馈方式与使用特点上的差异，也对教学设计提出了更高要求，教师应据此作出有针对性的调整。 因此，要使反馈真正转化为学习，教师需要通过精心设计的教学活动，使学生从反馈接收者转变为反馈循环中的建构者与行动者，在理解、判断与运用反馈的过程中促进写作学习。具体策略包括通过目标共建、反馈共建与反馈转化等路径，将反馈循环的关键责任逐步归还于学生，强化其在学习过程中的主体地位，从而促进其元认知调控与写作能力的持续发展。

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